Este artigo discute os desafios e oportunidades de ensinar ciência social computacional (CSS) no nível universitário. Com a crescente demanda por expertise em CSS na indústria, governo e setores sem fins lucrativos, há uma necessidade de preparar uma nova geração de praticantes de CSS. No entanto, há uma falta de discussão no campo sobre como ensinar CSS. O artigo defende que os pesquisadores de CSS precisam começar a pensar sobre o ensino e a aprendizagem de CSS como educadores, não apenas como pesquisadores. O artigo também levanta questões sobre o que constitui uma questão de CSS e como integrar princípios de ciência aberta e considerações éticas na educação em CSS. O artigo conclui sugerindo que a CSS precisa se preparar para responder a essas perguntas e se aliar a outros campos para fornecer uma educação abrangente em CSS.
D. Valeeva (Sun,) estudou esta questão.