A teoria atômica é tipicamente ensinada através de um formato de palestra que traça o desenvolvimento histórico do modelo do átomo ao longo do tempo. O objetivo deste estudo foi determinar a eficácia do ensino da teoria atômica usando um método não tradicional orientado ao construtivismo (Método de Dados de Espectroscopia de Fotoelétrons (PES)) em um grande curso de química geral para alunos não majors. Através do uso de pré-testes, pós-testes, pesquisas e entrevistas, foi determinado que o Método de Dados PES é uma alternativa eficaz para ensinar teoria atômica em uma grande aula estilo palestra. Também foi determinado que os alunos tiveram uma atitude positiva em relação ao método, achando-o desafiador e agradável.
Bergman et al. (Mon,) estudaram esta questão.