Cuidado, Sucesso e Responsabilidade: Lógicas Culturais, Desvio de Expectativas e a Natureza Complexa das Expectativas dos Professores

As expectativas dos professores são preditores-chave dos resultados dos alunos, no entanto, como são produzidas e negociadas na prática permanece pouco estudado. Baseando-se em pesquisa etnográfica em duas escolas secundárias progressistas que atendem alunos de baixa renda e de cor, mostramos que as expectativas funcionam menos como crenças estáveis mantidas individualmente e mais como julgamentos situados institucionalmente que são continuamente produzidos e revisados através da interação e interpretação. Identificamos três lógicas culturais compartilhadas e sancionadas institucionalmente—cuidado, sucesso e responsabilidade—que orientam as decisões dos professores, mostrando como as tensões entre elas criam incerteza em relação à resposta às necessidades dos alunos. Às vezes, essas tensões produzem desvio de expectativas: o processo através do qual o que os professores exigem dos alunos diminui ou se desloca ao longo do tempo. Em vez de uma simples redução de padrões, o desvio de expectativas reflete respostas negociadas a restrições estruturais e pressões institucionais. Ao retratar as expectativas como socialmente construídas e dependentes do contexto, mostramos como o desvio de expectativas pode tanto apoiar a aprendizagem dos alunos e o engajamento escolar quanto contribuir para processos de reprodução.