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Embora a Internet tenha transformado a maneira como nosso mundo opera, ela também serviu como um local para o ciberbullying, uma forma séria de comportamento inadequado entre os jovens. Com muitos dos jovens de hoje vivenciando atos de ciberbullying, um número crescente de literatura começou a documentar a prevalência, preditores e resultados desse comportamento, mas a literatura é altamente fragmentada e falta foco teórico. Portanto, nosso propósito neste artigo é fornecer uma revisão crítica da pesquisa existente sobre ciberbullying. O modelo geral de agressão é proposto como uma estrutura teórica útil para entender este fenômeno. Além disso, os resultados de uma revisão meta-analítica são apresentados para destacar o tamanho das relações entre ciberbullying e bullying tradicional, bem como relações entre ciberbullying e outras variáveis comportamentais e psicológicas significativas. Resultados da meta-análise de efeitos mistos indicam que entre as associações mais fortes com a perpetração de ciberbullying estavam crenças normativas sobre agressão e desligamento moral, e as associações mais fortes com a vitimização por ciberbullying foram estresse e ideação suicida. Várias características metodológicas e de amostra serviram como moderadores dessas relações. As limitações da meta-análise incluem questões relacionadas à causalidade ou direcionalidade dessas associações, bem como à generalizabilidade para aquelas estimativas meta-analíticas que são baseadas em conjuntos menores de estudos (k < 5). Por fim, os resultados apresentados descobrem áreas importantes para futuras pesquisas. Apresentamos uma agenda relevante, incluindo a necessidade de entender o impacto incremental do ciberbullying (além do bullying tradicional) em resultados comportamentais e psicológicos chave.
Kowalski et al. (Mon,) estudaram essa questão.