O trabalho em grupo é uma estratégia comum e eficaz para promover a aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo em que fecha lacunas de oportunidade em salas de aula de ciências de graduação. Apesar dos impactos positivos documentados do trabalho em grupo na promoção do sucesso dos alunos, sua eficácia em salas de aula de biologia de graduação pode ser aprimorada por meio de uma implementação cuidadosa. Sugerimos que a implementação bem-sucedida do trabalho em grupo equitativo pode ser alcançada considerando o quadro de Instrução Complexa, uma abordagem pedagógica desenvolvida especificamente para fomentar experiências de aprendizagem equitativas. Neste ensaio, abordamos os desafios pedagógicos comuns associados ao trabalho em grupo e usamos este quadro para discutir estratégias para mitigar esses desafios na sala de aula de biologia de graduação. Nossa esperança é que as abordagens pedagógicas propostas neste trabalho possam se estender a outros contextos de STEM, aumentando assim o impacto positivo do trabalho em grupo em toda a população estudantil de graduação.
Jesús et al. (Fri,) estudaram esta questão.