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Este artigo de pesquisa examina a prática generalizada de agrupamento por habilidade nos sistemas educacionais de diferentes países, explorando seu impacto no desempenho acadêmico e suas implicações para a equidade entre os estudantes de matemática. Os achados ressaltam a necessidade urgente de os ecossistemas educacionais se afastarem do agrupamento por habilidade e abraçarem abordagens pedagógicas alternativas que promovam mentalidades de crescimento, oportunidades equitativas e educação inclusiva para todos os estudantes. As implicações deste artigo vão além das preocupações imediatas das escolas, organizações escolares e entusiastas da educação matemática. Particularmente, as percepções obtidas nesta pesquisa têm relevância significativa para o desenvolvimento de adolescentes e jovens em uma escala mais ampla. As percepções proporcionadas por este estudo são relevantes para pais, educadores, formuladores de políticas e qualquer um interessado em promover um cenário educacional que capacite adolescentes e jovens com as habilidades, atitudes e oportunidades necessárias para o sucesso em um mundo diversificado e complexo.
Alam et al. (Sun,) estudaram esta questão.