Habilidades de Pensamento de Ordem Superior e Estudantes de Baixo Rendimento: Elas São Mutuamente Exclusivas?

Resumo Fomentar as habilidades de pensamento de ordem superior dos estudantes é considerado um importante objetivo educacional. Embora as teorias de aprendizagem vejam o desenvolvimento do pensamento dos alunos como um objetivo importante para todos os estudantes, os professores muitas vezes acreditam que estimular o pensamento de ordem superior é apropriado apenas para alunos de alto rendimento. De acordo com essa visão, estudantes de baixo rendimento são, em grande parte, incapazes de lidar com tarefas que exigem habilidades de pensamento de ordem superior e, portanto, deveriam ser poupados da frustração gerada por tais tarefas. Como essa visão pode fazer com que os professores tratem os alunos de maneira não igualitária, é importante descobrir se ela é ou não apoiada por evidências empíricas. O objetivo deste estudo é examinar essa questão à luz de quatro estudos diferentes, perguntando a seguinte questão: Estudantes de baixo rendimento se beneficiam de processos de ensino e aprendizagem que são projetados para fomentar habilidades de pensamento de ordem superior? Cada um dos 4 estudos abordou um projeto diferente cujo objetivo era ensinar pensamento de ordem superior em salas de aula de ciências. Após uma breve descrição geral de cada projeto, fornecemos uma análise de seus efeitos em alunos com baixo e alto desempenho. Os resultados mostram que, ao final de cada um dos 4 programas, os alunos com alto desempenho acadêmico obtiveram pontuações de pensamento superiores às de seus pares com baixo desempenho acadêmico. No entanto, alunos de ambos os subgrupos fizeram progressos consideráveis em relação à sua pontuação inicial. Em um dos 4 estudos, o ganho líquido dos alunos de baixo desempenho foi significativamente maior do que o dos de alto desempenho. Nossos resultados sugerem fortemente que os professores devem encorajar alunos de todos os níveis acadêmicos a se envolverem em tarefas que envolvam habilidades de pensamento de ordem superior.