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O feedback na educação médica tradicionalmente destacou técnicas e habilidades de dar feedback, e os modelos usados no desenvolvimento de funcionários se concentraram nos provedores de feedback (professores) e não nos receptores (alunos). Definições mais recentes questionaram essa abordagem, argumentando que o impacto do feedback reside na aceitação e assimilação do feedback pelos alunos, com melhoria na prática e crescimento profissional. Na última década, as descobertas da pesquisa enfatizaram que as conversas sobre feedback são interações interpessoais complexas influenciadas por uma multitude de fatores socioculturais. No entanto, a cultura de feedback é um conceito que é desafiador de definir, portanto, estratégias para aprimorar a cultura são difíceis de determinar. Neste artigo de doze dicas, tentamos definir elementos que constituem uma cultura de feedback a partir de quatro perspectivas diferentes e descrever estratégias distintas que podem ser usadas para fomentar uma cultura de aprendizado com uma mentalidade de crescimento.
Ramani et al. (Qua,) estudaram essa questão.