Aprendendo a pronúncia em L2 com um reconhecedor de fala móvel: francês /y/

Este estudo investiga a aquisição da vogal francesa L2 /y/ em um ambiente de aprendizagem assistido por celular, através da utilização de reconhecimento automático de fala (ASR). Em particular, aborda a questão de saber se a instrução de pronúncia baseada em ASR usando um dispositivo móvel pode melhorar a produção e percepção do francês /y/. Quarenta e dois alunos de francês iniciantes participaram de um estudo experimental em que foram divididos em um de três grupos: (1) o Grupo ASR, que utilizou um aplicativo ASR em seus dispositivos móveis para completar atividades de pronúncia semanais, com feedback visual escrito (textual) imediato fornecido pelo software e sem interação humana; (2) o Grupo Não-ASR, que completou as mesmas atividades de pronúncia semanais em sessões individuais semanais, mas com um professor que forneceu feedback oral imediato usando reformulações e repetições; e, finalmente, (3) o Grupo Controle, que participou de reuniões individuais semanais 'para praticar suas habilidades de conversação' com um professor que não forneceu feedback sobre a pronúncia. O estudo seguiu um design de pré-teste/pós-teste. De acordo com os resultados dos testes t de amostras dependentes, apenas o grupo ASR melhorou significativamente do pré-teste para o pós-teste (p < 0,001), e nenhum dos grupos melhorou na percepção. O sucesso geral do grupo ASR nas medidas de produção sugere que esse tipo de ambiente de aprendizagem é propício para o desenvolvimento de características segmentais como /y/ no francês L2.