Pedagogia Tradicional e Baseada em Investigação: Uma Revisão Crítica Sistemática

As metodologias de aprendizagem têm sido estudadas extensivamente por mais de cinco décadas. Enquanto o modelo tradicional de aprendizagem era o método dominante anteriormente na área da aprendizagem, o início dos anos 1970 viu uma ampla gama de reformas nos campos educacionais apoiadas por novas tecnologias que facilitam a transição de um modelo centrado no professor para um modelo centrado no aluno. No entanto, essas reformas ainda são limitadas em termos de eficiência. Este estudo constitui uma revisão crítica e sistemática dos dois modelos de aprendizagem dominantes, tradicional e baseado em investigação. Enquanto a aprendizagem tradicional supõe aumentar os resultados dos alunos e mantê-los ativos durante o processo de aprendizagem, foi amplamente afirmado que a aprendizagem baseada em investigação aumenta o conhecimento e as habilidades dos alunos. Esta revisão é baseada em quarenta e três estudos empíricos relatados na literatura entre 2002 e 2017. Identificou uma série de desvantagens importantes tanto na aprendizagem tradicional quanto na aprendizagem baseada em investigação nos trabalhos anteriores. Esta revisão analisou e avaliou criticamente as vantagens e desvantagens de ambos os métodos de aprendizagem. Foi encontrado um hiato entre os métodos de aprendizagem atuais e as expectativas de nossos sistemas educacionais na desenvolvimento do conhecimento e das habilidades dos alunos. Assim, esta revisão conclui que um novo design pedagógico é necessário para enfatizar as vantagens e negar as desvantagens de ambos os modelos de aprendizagem.