Representação lexical e desenvolvimento em uma segunda língua

Um modelo psicolinguístico de aquisição de vocabulário em uma segunda língua (L2) em contextos instrucionais é delineado neste artigo. Considerada à luz de como as entradas lexicais no léxico da L2 evoluem, a aquisição de vocabulário da L2 é vista como consistindo em três estágios: o estágio formal, quando uma entrada lexical com especificações formais é estabelecida, o estágio de mediação do lema da primeira língua (L1), quando as informações do lema do contraparte L1 são copiadas para a entrada lexical da L2 e mediam o uso da palavra na L2, e o estágio de integração da L2 quando especificações semânticas, sintáticas e morfológicas são integradas na entrada lexical. Argumenta-se que, devido às limitações práticas impostas ao aprendizado da L2, a maioria das palavras da L2 se fossiliza no segundo estágio. Assim, a representação lexical na L2, em geral, tem três características únicas: (a) uma entrada lexical consiste de lexema da L2 e lema da L1; (b) pouca especificação morfológica é integrada na entrada; os links entre palavras da L2 e conceitos são fracos. As consequências de processamento dessas características, evidências de pesquisa relevantes em apoio a este modelo e suas implicações para a pesquisa de aquisição de vocabulário da L2 são discutidas.