‘Nós não falamos sobre essas coisas’: as promessas e desafios do pensamento reflexivo e discussões sobre questões controversas em uma escola secundária chinesa

Resumo: Abordar questões controversas com pensamento reflexivo crítico é integral a uma educação democrática e, ao longo das últimas décadas, a China gradualmente reconfigurou seus currículos de educação moral com esse objetivo. Portanto, este estudo buscou explorar a medida em que questões controversas são abordadas e o pensamento reflexivo é desenvolvido dentro da sala de aula de educação moral de uma escola secundária chinesa. Baseando-se em entrevistas com os alunos, este estudo descobriu que, semelhante a países democráticos, os alunos tiveram poucas ocasiões para dúvida e pensamento reflexivo devido a hábitos de pensamento dualístico, tradições dentro do currículo e da instrução, e papéis parentais na educação moral. Palavras-chave: educação moral, questões controversas, investigação reflexiva, moralidade reflexiva. Agradecimento: O autor agradece ao Colégio de Educação, Saúde e Sociedade da Universidade de Miami pelo generoso apoio a esta pesquisa. Também sou grato ao Prof. Aimin Wang por seu aconselhamento perspicaz e por facilitar relacionamentos com instituições e educadores chineses.