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Ao examinar as experiências de meninas adolescentes, um estudo sobre as suposições que os professores têm em relação à sexualidade feminina adolescente é um aspecto muito importante a ser explorado. Este artigo apresenta os resultados de um estudo que realizamos com onze professores de escolas de ensino médio e fundamental em um estado do sudeste, de distritos rurais e urbanos. Entrevistas detalhadas foram conduzidas para determinar como suas experiências e percepções impactam sua compreensão da sexualidade emergente dos alunos em suas salas de aula. Vários achados emergiram, incluindo que as meninas continuam a ser colocadas em posições contraditórias em relação à sexualidade, que rótulos sexuais adversos continuam a agir como meio de assédio sexual que muitos professores não reconhecem, e que percepções sobre sexualidade e comportamento aceitável permanecem profundamente enraizadas em questões de raça e classe.
Rahimi et al. (Mon,) estudaram essa questão.