Adotando uma perspectiva futura aprendendo com o passado – Uma revisão sistemática dos instrumentos de avaliação que visam medir a alfabetização em TIC de alunos do ensino fundamental e médio

Este estudo revisa sistematicamente a literatura sobre instrumentos de avaliação da alfabetização em TIC de alunos do ensino fundamental e médio. Tem três objetivos: (1) Descrever o desenvolvimento e características das avaliações; (2) Apresentar uma síntese das facetas da alfabetização em TIC medidas; e (3) Investigar em que medida informações sobre confiabilidade e validade são fornecidas. Um total de 38 testes relatados em 66 estudos foram incluídos. Os resultados indicam que a maioria dos testes tem como alvo alunos do ensino secundário inferior, compreendem designs de itens de múltipla escolha e são avaliados por metodologia quantitativa. A maioria dos testes mede facetas como buscar, recuperar e avaliar informações digitais, além de habilidades técnicas. Em particular, o acesso a testes que medem comunicação digital, colaboração, segurança e resolução de problemas é limitado. Esta revisão demonstra que falta uma norma adequada para documentar e relatar a qualidade dos testes. Nossas descobertas apontam para potenciais direções futuras no desenvolvimento e na reportagem de avaliações da alfabetização em TIC.