Por que você está aprendendo uma segunda língua? Orientações motivacionais e Teoria da Autodeterminação

Como um passo inicial na extensão da teoria da autodeterminação de Deci e Ryan (1985) para a investigação da motivação na aprendizagem de segunda língua (L2), o primeiro objetivo do nosso estudo foi avaliar a validade e confiabilidade de uma escala de motivação intrínseca e extrínseca para a aprendizagem de L2. O segundo propósito foi examinar as relações entre esses tipos de motivação e as quatro orientações discutidas por Clément e Kruidenier (1983). Os resultados geralmente apoiaram a integridade psicométrica da escala. Além disso, os 7 subescalas motivacionais correlacionadas corresponderam a diferentes orientações. Os resultados são discutidos com referência a como a motivação intrínseca e extrínseca são relevantes para a teorização sobre o papel das orientações na motivação em L2.