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Este artigo revisa descobertas experimentais recentes que informam nossa compreensão do desenvolvimento da compreensão de leitura. Estudos que investigam crianças que têm dificuldades específicas com a compreensão de leitura fornecem informações consideráveis sobre o processo envolvido na compreensão de leitura bem-sucedida. Esta literatura destaca aspectos da habilidade de compreensão de leitura que não podem ser facilmente acomodados pelo modelo 'holofotes'—o modelo teórico adotado pela Estratégia Nacional de Alfabetização. Concluímos que a compreensão depende de um conjunto muito complexo de processos, muitos dos quais são compartilhados com a compreensão de linguagem de forma mais geral. Finalmente, são discutidas as implicações para o ensino da compreensão de leitura.
Nation et al. (Sun,) estudaram essa questão.