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Um padrão de dificuldades de filtragem auditiva, sub-responsividade sensorial e busca sensorial foi associado com baixo desempenho acadêmico nas crianças com TEA. Crianças que têm dificuldade em processar instruções verbais em ambientes barulhentos e que frequentemente se concentram em comportamentos de busca sensorial parecem ter mais chances de não alcançar o desempenho acadêmico esperado.
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Jill Ashburner
The University of Queensland
Jenny Ziviani
The University of Queensland
Sylvia Rodger
Queensland Health
American Journal of Occupational Therapy
The University of Queensland
Autism CRC
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Ashburner et al. (Mon,) estudaram essa questão.
synapsesocial.com/papers/69dd6e757808b00a4799db7b — DOI: https://doi.org/10.5014/ajot.62.5.564
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