O impacto do uso online do inglês na motivação para aprender

Mudanças profundas nas práticas de alfabetização dos jovens no início deste século significam que muitos estão encontrando e usando o inglês em suas vidas pessoais enquanto estudam a língua formalmente na escola ou na universidade, moldando potencialmente seu desenvolvimento linguístico e suas atitudes. Este artigo relata um projeto de pesquisa que investigou como os jovens metropolitanos na Indonésia estavam usando o inglês online, como isso se relacionava com sua motivação global para aprender inglês e, em particular, como se relacionava com suas atitudes em relação às aulas de inglês em sala de aula. Um design de método misto incluiu uma pesquisa de 56 itens com estudantes de uma universidade de destaque (n = 308) e entrevistas de acompanhamento com quatro participantes que mostraram diferentes perfis de atividade e motivação. Níveis e tipos de atividade online estavam amplamente alinhados com descobertas em outros contextos, com os alunos favorecendo entretenimento e auto-instrução em vez de atividades orientadas socialmente; isso correlacionou-se amplamente com uma atitude positiva em relação à aprendizagem em sala de aula, mas a análise de cluster mostrou que alguns indivíduos exibiram um padrão de resposta diferente que foi explorado na entrevista. O artigo discute maneiras pelas quais professores de alunos em níveis mais baixos de proficiência, operando sob grandes restrições curriculares, podem integrar a aprendizagem informal online de inglês dos alunos em sua prática em sala de aula, e como formadores de professores podem ajudá-los a fazer isso.