Este estudo examina os papéis mediadores da procrastinação acadêmica e do perfeccionismo acadêmico na relação entre ansiedade de traço e autossabotagem entre estudantes universitários, enquanto controla a ansiedade de estado como uma covariável. A pesquisa utilizou um desenho transversal com 400 graduandos de 38 universidades. Os dados foram coletados através da Escala de Autossabotagem, Inventário de Ansiedade de Estado-Traço, Escala de Procrastinação Acadêmica e Escala de Perfeccionismo Acadêmico. Análises de mediação foram realizadas utilizando o PROCESS Macro (Modelo 4) para testar uma estrutura de mediação paralela. As descobertas revelaram uma associação positiva significativa entre ansiedade de traço e autossabotagem. Os resultados demonstraram que a procrastinação acadêmica e o perfeccionismo acadêmico mediavam de forma independente e significativa a ligação entre ansiedade de traço e comportamentos de autossabotagem. Alunos com maior ansiedade de traço apresentaram maior tendência tanto à procrastinação quanto ao perfeccionismo, que, por sua vez, estavam associados ao aumento dos comportamentos de autossabotagem. O modelo proposto explicou 55% da variância na autossabotagem e foi estatisticamente significativo no geral. Esses resultados ressaltam que a procrastinação e o perfeccionismo operam como caminhos de autoregulação distintos e simultâneos pelos quais a ansiedade de traço contribui para comportamentos auto-sabotadores. As descobertas sugerem que intervenções psicológicas devem visar simultaneamente padrões comportamentais evitativos e padrões cognitivos desadaptativos para melhorar o funcionamento acadêmico de estudantes ansiosos.
DOĞAN et al. (Mon,) estudaram essa questão.