Medindo a Alfabetização Digital em Saúde Oral na Era das Mídias Sociais: Validação Psicométrica da Versão Romena do Questionário de Alfabetização em Saúde Oral nas Mídias Sociais (SMOHLQ)

Contexto/Objetivos: O ambiente online e as plataformas de mídias sociais tornaram-se fontes principais de informação em saúde, influenciando comportamentos e tomadas de decisão relacionadas à saúde oral. O Objetivo deste Estudo foi adaptar culturalmente e validar psicometricamente a versão romena do Questionário de Alfabetização em Saúde Oral nas Mídias Sociais (SMOHLQ) e avaliar os níveis de alfabetização em saúde oral entre estudantes de odontologia. Material e Métodos: Foi realizado um estudo observacional transversal com 304 estudantes de odontologia do quarto e quinto ano. A versão romena do SMOHLQ passou por adaptação cultural e avaliação psicométrica usando estatísticas descritivas, análise fatorial exploratória (fatoração do eixo principal com rotação oblimin), coeficiente alfa de Cronbach, coeficiente de correlação intraclasse (ICC), correlações de Pearson e análise de ANOVA. Resultados: A análise fatorial exploratória confirmou uma estrutura tridimensional constituída pelos domínios acesso e compreensão, avaliação crítica e impacto comportamental. A consistência interna foi alta para a escala geral (Cronbach α = 0.856) e boa nas subescalas (α = 0.744–0.836). As correlações de Pearson demonstraram associações significativas entre as dimensões (r = 0.162–0.603, p < 0.001). Valores de ICC indicaram boa estabilidade das pontuações. Análises de ANOVA revelaram diferenças significativas entre subgrupos demográficos (p < 0.05). As médias foram mais elevadas para as dimensões cognitivas (MS = 4.20–4.54) em comparação ao impacto comportamental (MS = 2.87). Conclusões: A versão romena do SMOHLQ demonstrou propriedades psicométricas satisfatórias, sustentando sua confiabilidade e validade de construto como ferramenta para avaliação da alfabetização digital em saúde oral no contexto do uso das mídias sociais.