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De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), os profissionais de saúde mantêm a saúde dos cidadãos por meio da medicina baseada em evidências e do cuidado. Os alunos matriculados em programas de profissionais de saúde devem ter alcançado com sucesso todos os resultados de aprendizagem essenciais, atingindo marcos importantes ao longo do curso de seus estudos, demonstrando que desenvolveram as habilidades e atributos necessários ao finalizar o programa. Enquanto alguns dos conhecimentos, habilidades e competências que compõem esses resultados de aprendizagem são muito específicos de cada disciplina, existem habilidades profissionais mais gerais que transcendem todas as disciplinas e que são difíceis de definir, como empatia, inteligência emocional e habilidades interprofissionais. Essas estão no cerne de todos os programas de profissionais de saúde que, uma vez definidas, podem ser mapeadas através dos currículos e avaliadas posteriormente. A literatura será apresentada sobre essas três habilidades profissionais: empatia, inteligência emocional e habilidades interprofissionais, com base em estudos que se concentraram principalmente em programas de profissionais de saúde e destacam algumas das principais descobertas e questões em níveis de graduação e pós-graduação. O artigo apresentará a necessidade de que essas habilidades sejam definidas e posteriormente mapeadas através dos currículos para que os alunos sejam melhor apoiados em seu desenvolvimento profissional. Empatia, inteligência emocional e habilidades interprofissionais transcendem as habilidades específicas da disciplina e, como tal, é importante que todos os educadores considerem como melhor fomentar essas habilidades. Esforços também devem ser feitos para promover a integração dessas habilidades profissionais dentro dos currículos a fim de produzir profissionais de saúde com um foco aprimorado no cuidado centrado na pessoa.
McNulty et al. (Sat,) estudaram essa questão.