Revisão Integrativa Contemporânea em Aprendizado Baseado em Simulação na Enfermagem

Contexto: De modo geral, o aprendizado baseado em simulação (ABS) tem sido parte da educação em enfermagem nas últimas duas décadas, embora os educadores de enfermagem enfrentem dificuldades na avaliação de sua eficácia na teoria e na prática. O objetivo desta revisão foi sintetizar os achados de pesquisa sobre os efeitos do ABS entre estudantes de enfermagem a partir de artigos científicos publicados. Métodos: Esta revisão integrativa focou em artigos publicados em inglês entre 2016 e 2020, identificados por meio de bases de dados eletrônicas como Cochrane Library, PubMed, Medline (Ovid), SCOPUS, RISS e Korea Med. Resultados: Quinze artigos foram selecionados através de um processo passo a passo. Os dados foram sintetizados e os efeitos dos métodos de ABS foram derivados sob quatro temas: 'Conhece a Si Mesmo' como conhecimento e habilidades; Atitude; Auto (aprendizagem, eficácia, determinação, competência, confiança, utilização, satisfação, avaliação); e Com (n) (competência, comunicação e confiança) e P (percepções e desempenho). Conclusão: Os resultados da revisão mostraram que o ABS é o melhor método para ensinar prática clínica. Simulações focadas em artigos com simuladores foram mais eficazes do que o ensino em sala de aula, dependendo do contexto, tópico e método. Os resultados gerais mostraram que o ABS é um método positivo, seguro e eficaz para estudantes de enfermagem em ambientes de clínica e sala de simulação para melhorar as habilidades e a prática de cuidado ao cliente.