RESUMO Este artigo delineia como os professores em formação desenvolveram disposições para trabalhar com famílias etnicamente e linguisticamente diversas por meio do estudo da etnografia combinado com a aprendizagem baseada em projetos. O estudo dos alunos sobre Con Respeto: Bridging the Distance Between Culturally Diverse Families and Schools de Guadalupe Valdés facilitou mudanças ideológicas sobre as relações entre família e escola, enquanto colocava a teoria em prática através do design e implementação de ações voltadas para a família. Apesar de mudar a ideologia dos alunos, surgiram perguntas críticas sobre para quem a aprendizagem dos professores em formação serve e as estruturas de poder na formação docente.
Jen Stacy (Sun,) estudou esta questão.