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Este artigo pede maior atenção aos processos perceptuais envolvidos na escuta de segunda língua — e particularmente ao papel que desempenham nas quebras de compreensão. Sugere a utilização de fonética auditiva básica como meio de classificar, diagnosticar e prever problemas de segmentação lexical. O reconhecimento de como e por que os aprendizes acham difícil processar a entrada de fala pode fornecer um programa de exercícios práticos simples que antecipam ou retificam problemas de escuta.
J. E. Field (Qua,) estudou esta questão.