Bu araştırma, 2024 yılında Zhou vd. tarafından geliştirilen “Mathematical Higher Order Thinking Scale” ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanarak lise öğrencilerinin matematiksel üst düzey düşünme seviyelerini tespit etmeye yarayan bir ölçme aracı elde etmeyi amaçlamaktadır. Orijinal ölçek, matematiksel eleştirel düşünme, matematiksel yaratıcı düşünme, matematiksel problem çözme ve matematiksel üstbilişsel beceriler olmak üzere toplam 4 boyuttan meydana gelmektedir. Yazarlar, ölçeğin geliştirilme aşamasında her boyut için ayrı ayrı AFA, DFA ve güvenirlik testi uygulamıştır. Bu doğrultuda, ölçek uyarlama aşamasında da aynı adımlar takip edilmiştir. İlgili ölçeğin Türkçeye çevirisi yapılırken geri orijinaline çeviri tekniği kullanılmıştır. Ölçek uyarlama çalışmasının örneklemini 360 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği ve faktör yapısını incelemek için her boyuta AFA ve DFA uygulanmıştır. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için tüm ölçeğe ve her alt boyuta güvenirlik testi uygulanmıştır. Sonuç olarak Türk kültürüne uyarlanan Matematiksel Üst Düzey Düşünme ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu sonucu elde edilmiştir.
Kurdal et al. (Tue,) studied this question.