Avaliação do Desenvolvimento Moral e dos Resultados de Aprendizagem na Educação STEM: Evidências de um Programa de Informática na Indonésia

Este estudo examina o papel duplo da aprendizagem de matemática no desenvolvimento do caráter moral e nas competências STEM entre estudantes de engenharia de informática. Apesar de a matemática ser um componente fundamental da educação em engenharia, seu potencial como veículo para o desenvolvimento do caráter permanece pouco explorado. Através de uma abordagem de métodos mistos envolvendo 55 estudantes de engenharia de informática de uma universidade indonésia, foram encontradas correlações significativas entre a habilidade matemática e o desenvolvimento do caráter moral (r = 0,42, p < 0,01) e a prontidão para a carreira (r = 0,38, p < 0,05). A abordagem integrada de aprendizagem de matemática STEM, que conectava matemática discreta a problemas reais de informática, provou ser eficaz em promover tanto o pensamento computacional (demonstrado por uma melhoria de 42% na abstração de programação) quanto a ética profissional (28% de aumento na conscientização ética). A análise temática revelou temas emergentes, incluindo 'aumento da conscientização sobre privacidade de dados' e 'apreciação pela consistência lógica no raciocínio ético'. Os resultados indicam que a matemática serve não apenas como uma base técnica, mas também como um meio para o desenvolvimento do caráter na educação em engenharia. O estudo recomenda um design curricular integrado que aproveite a aprendizagem de matemática para o desenvolvimento holístico dos estudantes, atendendo à crescente necessidade de inovação responsável nos campos da tecnologia.