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Este artigo discute grupos de gestão de alunos (SMGs) e explica como esses grupos ajudam a estimular a interação em sala de aula e aumentar a motivação dos alunos para aprender. Após revisar os conceitos de motivação e imediaticidade, o artigo discute como os SMGs reduzem a distância percebida entre aluno e professor e incentivam os alunos a se tornarem mais intrinsecamente motivados ao participarem de questões de governança da sala de aula. Apresentados a seguir estão os resultados de três estudos. O primeiro estudo examina o feedback qualitativo coletado de alunos e avalia vários benefícios e desvantagens associados ao uso de SMGs. Um segundo estudo utiliza um desenho experimental para testar os efeitos dos SMGs na motivação antecipada em diferentes tipos de classe. Finalmente, o terceiro estudo relata o feedback de professores para avaliar suas reações ao processo de SMG. Implicações de pesquisa e sugestões para a implementação de SMGs também são discutidas.
Lilly et al. (Sun,) estudaram esta questão.