Aplicações da Realidade Virtual para Inclusão no Autismo. Uma revisão

Crianças com Transtorno do Espectro Autista apresentam várias dificuldades na interação social, obstáculos de comunicação e comportamentos restritos e repetitivos. A conexão social com os outros é tipicamente desafiadora para elas, e frequentemente ficam incertas sobre como reagir às emoções, expressões faciais e movimentos corporais de outras pessoas, e especialmente sobre como responder a várias circunstâncias sociais. Estudos de revisão recentes sobre RV para crianças com TEA descobriram que a maioria das intervenções relevantes visa melhorar habilidades sociais e emocionais, bem como atividades comuns do dia a dia. Neste trabalho, vamos apresentar estudos das aplicações mais atuais das tecnologias de RV na educação de alunos com TEA, com o objetivo de obter uma visão atualizada do uso da RV nesse campo. Uma busca aprofundada foi realizada nas bases de dados Scopus e Pubmed, bem como através do Google Scholar, usando as palavras-chave 'Realidade Virtual', 'Transtorno do Espectro Autista', 'aplicação', 'intervenção', 'estudantes', 'educação' e suas combinações, para o período de 2015 a 2021. Nossa busca foi limitada a estudos apresentados em inglês. Um total de oito (8) estudos atenderam aos critérios de inclusão. A maioria dos resultados que descrevemos foi positiva e bastante encorajadora, uma vez que os déficits nesses domínios são determinantes para a vida dos indivíduos com TEA. Dado que muitas barreiras (por exemplo, relacionadas a custos e questões de conforto) para o uso das tecnologias de RV foram superadas, mais esforço deve ser dedicado à produção de uma pesquisa experimental mais ampla e robusta neste campo específico, assim como à testagem de questões de generalização na vida real.