O estudo teve como objetivo investigar as estipulações da Política Linguística Nigeriana e a implementação do uso da linguagem do ambiente imediato como linguagem de instrução nas escolas básicas superiores na Área de Governo Local de Izzi, Estado de Ebonyi, Nigéria. Para guiar este estudo, três questões de pesquisa foram respondidas. O desenho do estudo foi um design de pesquisa descritiva. A população compreendia 978 alunos de escolas secundárias básicas superiores na Área de Governo Local de Izzi. A amostra consistiu de cem (100) alunos selecionados aleatoriamente entre as vinte e duas (22) escolas secundárias públicas na L.G.A. de Izzi, estratificadas entre escolas urbanas e rurais. Um questionário com vinte e um (21) itens foi elaborado e utilizado para coletar as informações necessárias. Média e Desvio Padrão foram utilizados para a análise dos dados. Os achados mostraram que a linguagem do ambiente imediato da criança não foi utilizada no ensino dos alunos na área, e os desafios enfrentados na implementação da política linguística incluíam: a incapacidade do Governo de desenvolver a ortografia de muitas mais Línguas Nigerianas, a falta de livros didáticos escritos na língua do ambiente imediato da criança. Com base nesses achados, foram feitas recomendações, algumas das quais foram que o Governo deve desenvolver a ortografia de muitas mais Línguas Nigerianas, livros didáticos devem ser escritos na língua do ambiente imediato da criança e que os professores que ensinam essas línguas devem ser treinados.
Ngozi Adaeze Prof. Eze (Sex,) estudou esta questão.