Esta pesquisa examina o papel da inteligência emocional em aumentar a participação em sala de aula entre estudantes do ensino médio. Foca em competências emocionais chave, como autoconsciência, empatia e regulação emocional, e sua influência no engajamento dos alunos. Um método de pesquisa descritiva é adotado utilizando ferramentas padronizadas para medir a inteligência emocional e os níveis de participação. O estudo revela que alunos emocionalmente competentes tendem a interagir de forma mais confiante e ativa em ambientes acadêmicos. As descobertas sugerem que uma maior inteligência emocional contribui significativamente para habilidades de comunicação aprimoradas e aprendizado colaborativo. A pesquisa destaca a importância de integrar a aprendizagem socioemocional nos currículos escolares. Recomenda ainda a incorporação de programas de desenvolvimento de habilidades emocionais nas práticas de sala de aula. Este estudo é significativo para melhorar a interação em sala de aula e fomentar a participação dos alunos.
PUSPENDU KAMILYA (Sex,) estudou essa questão.