Pesquisando a retórica da aprendizagem ao longo da vida

Na análise das políticas para aprendizagem ao longo da vida, a lacuna entre a retórica e a realidade tem se tornado o foco de muito debate e preocupação. A realidade é comparada com a retórica e ambas são consideradas deficientes. Neste artigo, argumentamos que tais críticas misconcebem a importância da retórica e descrevemos a forma que uma análise retórica da política de aprendizagem ao longo da vida poderia assumir. Usando o Green Paper do governo do Reino Unido de 1998 e o White Paper de 1999 sobre aprendizagem ao longo da vida como ilustrações, sugerimos que a análise retórica ajuda a indicar a política do discurso que está em jogo nos processos de formulação de políticas. Esta é uma política - frequentemente descartada como marketing político - com a qual precisamos nos engajar se nossas próprias tentativas de desenvolver a aprendizagem ao longo da vida forem persuasivas.