Atitudes em Relação à Psiquiatria como Carreira Prospectiva Entre Estudantes que Entram na Escola de Medicina

OBJETIVO: O número de graduados em medicina nos EUA que escolhem carreiras em psiquiatria está em declínio. Para determinar se essa aversão à psiquiatria ocorre antes ou durante a escola de medicina, este estudo pesquisou estudantes de medicina no início do primeiro ano. MÉTODO: Nas primeiras 2 semanas de formação médica, 223 estudantes de medicina do primeiro ano de três escolas de medicina do Sudoeste foram entrevistados com um questionário projetado para avaliar suas percepções sobre carreiras em várias especialidades. RESULTADOS: As respostas sugerem que os novos estudantes de medicina valorizam mais fortemente aspectos da profissão médica que parecem se alinhar bem com a prática real da psiquiatria: desejo de contato interpessoal, ajudar pacientes, estilo de vida atraente e trabalho desafiador. No entanto, esses estudantes começam sua formação médica vendo uma carreira em psiquiatria como distinctamente e consistentemente menos atraente do que outras especialidades pesquisadas. Mais de um quarto dos novos estudantes de medicina já havia definitivamente descartado uma carreira em psiquiatria. Os novos estudantes de medicina classificaram a psiquiatria significativamente mais baixa do que cada uma das outras especialidades em relação ao grau em que era um trabalho satisfatório, financeiramente recompensador, trabalho agradável, prestigiado, útil para os pacientes, lidando com um assunto interessante, intelectualmente desafiador, aproveitando todos os aspectos da formação médica, baseado em uma fundação científica confiável, esperado ter um futuro brilhante e interessante, e um campo de compreensão e tratamento que avança rapidamente. CONCLUSÕES: Contrastar esses resultados com estudos anteriores sugere que ocorreu uma erosão ao longo das últimas duas décadas nas atitudes que novos estudantes de medicina têm em relação à psiquiatria. Os autores sugerem que algumas das atitudes negativas são baseadas em crenças objetivamente falsas que devem ser ativamente abordadas para remediação dentro do currículo da escola de medicina.