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Este estudo catalogou os tipos de experiências de desenvolvimento e negativas que os jovens encontram em diferentes categorias de atividades organizadas extracurriculares e comunitárias. Uma amostra representativa de 2.280 alunos do 11º ano de 19 escolas de ensino médio diversas respondeu a um protocolo administrado por computador. Os jovens em atividades religiosas relataram taxas mais altas de experiências relacionadas à identidade, regulação emocional e desenvolvimento interpessoal em comparação com outras atividades. Programas esportivos e artísticos se destacaram por oferecer mais experiências relacionadas ao desenvolvimento de iniciativa, embora os esportes também estivessem relacionados a alto estresse. As atividades de serviço foram associadas a experiências relacionadas ao desenvolvimento de trabalho em equipe, relacionamentos positivos e capital social. Os jovens relataram que todas essas experiências de desenvolvimento positivo ocorrem significativamente mais frequentemente em programas para jovens do que durante as aulas escolares.
Larson et al. (Sun,) estudaram essa questão.