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A Pesquisa sobre Ensino e Aprendizado tornou-se um campo importante de investigação, focando no desenvolvimento de novas e críticas abordagens pedagógicas no ensino superior. É um campo amplo que leva ao surgimento de várias perspectivas contrastantes sobre o desenvolvimento de percepções sobre ensino e aprendizado. Neste artigo, exploramos o potencial do Estudo de Aula para atuar como um quadro para refletir e desenvolver a prática pedagógica no setor universitário. Originando-se no Japão há mais de um século, o Estudo de Aula é uma ferramenta colaborativa para analisar e desenvolver a compreensão da aprendizagem dos alunos. Isso a torna uma ferramenta ideal para captar e interrogar novas e críticas percepções sobre ensino e aprendizado. Um quadro geral é sugerido para desenvolver o uso do Estudo de Aula no ensino superior e discutimos como isso pode formar uma metodologia positiva para ampliar o trabalho da Pesquisa sobre Ensino e Aprendizado.
Wood et al. (Mon,) estudaram esta questão.