Restrições de Memória na Aprendizagem de Bebês a Partir de Livros Ilustrados, Televisão e Telas Sensíveis ao Toque

Resumo: Nos últimos 15 anos, houve uma explosão de livros educacionais, televisão e aplicações em telas sensíveis ao toque desenvolvidas especificamente para bebês. Embora os bebês interajam com esses artefatos simbólicos diariamente, eles têm dificuldade em ir além da fonte simbólica e transferir o aprendizado para situações do mundo real. Bebês imitam menos ações e reconhecem menos palavras após demonstrações retratadas em livros ilustrados e em televisões e telas sensíveis ao toque do que após interações cara a cara, um fenômeno denominado déficit de transferência. As restrições relacionadas à idade na flexibilidade da memória contribuem para esse déficit. O aprendizado pode ser aprimorado quando tais restrições são consideradas. Especificamente, repetir o conteúdo e adicionar pistas visuais e auditivas reduzem o déficit de transferência. Dada a ampla disponibilidade de mídias educacionais para bebês, compreender as restrições de memória na aprendizagem a partir de meios tem implicações práticas para a criação e uso eficaz de mídias direcionadas a bebês na educação infantil.