Motivação Baseada na Identidade: Implicações para Intervenção

As crianças querem ter sucesso academicamente e frequentar a faculdade, mas sua realização atual muitas vezes fica atrás; alguns grupos (por exemplo, meninos, crianças de baixa renda) são particularmente propensos a experimentar essa lacuna. Fatores estruturais sociais são importantes, influenciando essa lacuna, em parte, ao afetar as percepções das crianças sobre o que é possível para elas e pessoas como elas no futuro. Intervenções que se concentraram nessa interface macro-micro podem aumentar a realização das crianças. Articulamos os processos subjacentes a esses efeitos usando um quadro integrativo e culturalmente sensível intitulado motivação baseada na identidade (IBM, Oyserman, 2007, 2009a, 2009b). O modelo IBM assume que as identidades são construídas de forma dinâmica no contexto. As pessoas interpretam situações e dificuldades de maneiras que são congruentes com identidades atualmente ativas e preferem ações congruentes à identidade em vez de ações incongruentes. Quando a ação parece congruente com a identidade, a dificuldade vivida destaca que o comportamento é importante e significativo. Quando a ação parece incongruente com a identidade, a mesma dificuldade sugere que o comportamento é inútil e 'não é para pessoas como eu.'