Justiça na sala de aula: Percepções de justiça como preditor da motivação, aprendizagem e agressão dos alunos

O presente estudo examinou a relação entre as percepções dos alunos sobre justiça distributiva e procedural em um curso universitário e a motivação dos alunos em relação ao curso, a aprendizagem afetiva no curso e a agressão em relação ao instrutor do curso. Embora as percepções dos alunos sobre justiça distributiva e procedural tenham se correlacionado positivamente com a motivação dos alunos e a aprendizagem afetiva e negativamente com a agressão dos alunos em relação ao instrutor do curso, análises de regressão múltipla indicaram que apenas as percepções de justiça procedural previam as três variáveis critério em um nível estatisticamente significativo, enquanto as percepções de justiça distributiva não o fizeram. Implicações e sugestões para futuras pesquisas em justiça na sala de aula são apresentadas.