Observações sobre Bullying na Sala de Aula

Resumo A prevalência e a natureza do bullying foram avaliadas com base nas observações das interações das crianças na sala de aula. Este estudo foi baseado em um modelo sistêmico-desenvolvimental de bullying e vitimização. Os participantes foram selecionados de uma escola pública em Toronto metropolitana. Vinte e sete crianças (19 meninos, 8 meninas) identificadas pelos professores como agressivas e não agressivas foram alvo de gravação. As 27 crianças foram identificadas do total de alunos (N = 190) nas 8 salas de aula. Foram observados 60 episódios de bullying a partir de 28 horas de gravações em vídeo e áudio remoto das observações em sala de aula. O bullying ocorreu duas vezes a cada hora na sala de aula e teve curta duração. Meninos e meninas foram agressores na mesma taxa. Os colegas estiveram envolvidos de alguma forma (desde participação ativa até observação passiva) em 85% dos episódios de bullying. Os resultados sugerem que o bullying se desenrola em um contexto de pares na sala de aula e está relacionado ao tipo de atividade em sala e às características individuais das crianças envolvidas nos conflitos de bullying.