Um olhar crítico sobre a Tecnologia Educacional sob a perspectiva da Educação a Distância

Este artigo se concentra na tecnologia educacional aplicada no contexto de programas e instituições que oferecem cursos totalmente a distância. Toda educação no século XXI é educação digital, na medida em que o uso de redes, criação e edição de textos e imagens, e busca e recuperação de informações pontua a vida de quase todos os professores e alunos. No entanto, o contexto da educação a distância – onde todas as interações são mediadas – cria um contexto único e ampliado de digitalização. Este artigo se concentra em duas questões: (1) Quais aspectos não têm sido totalmente satisfatórios na transição e transformação que a educação sofreu, de sua concepção mais tradicional e baseada no campus, rumo à sua nova configuração marcada pelo uso contínuo de tecnologias e ambientes digitais? (2) Quais são os desafios futuros que a educação a distância deve enfrentar para garantir a sustentabilidade desse modelo de ensino? A partir de uma análise teórica e interpretativa, baseada na revisão de artigos e documentos relevantes sobre a educação a distância, algumas dimensões críticas (limitações, promessas não cumpridas e desafios futuros) do uso de tecnologias digitais na educação a distância são identificadas e posteriormente analisadas. Essas dimensões evidenciam como o entusiasmo inicial (às vezes excessivo) sobre a inserção de tecnologias digitais na educação a distância não foi (ainda?) totalmente refletido na realidade.