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Esta pesquisa tenta examinar os métodos colaborativos de resolução de problemas para o pensamento crítico com base na economia (AE) e na não economia (TE) no nível SPM entre estudantes do segundo ano do ensino médio. O método do quasi-experimento que utiliza o modelo fatorial 3X2 é aplicado. 294 estudantes do segundo ano do ensino médio de dez escolas são distribuídos aleatoriamente em 3 grupos (KPMs1, KPMs2 e KKv). Duas hipóteses foram testadas. O procedimento ANOVA foi aplicado para detectar se existem diferenças significativas na média de pontuações de pensamento crítico entre esses três grupos. Os resultados da pesquisa mostraram que os estudantes do grupo KPMs1 obtiveram a maior média em pensamento crítico. Da mesma forma, estudantes com base na economia no grupo KPMs1 mostraram a maior média no Pós-teste de Cornell (Pensamento Crítico). As implicações dos achados são discutidas.
Yin et al. (Ter,) estudaram essa questão.