Primeiro da Classe? Idade e a Função de Produção da Educação

Estimamos os efeitos da idade relativa no jardim de infância usando dados de um experimento onde crianças da mesma idade foram aleatoriamente designadas para diferentes colegas de classe. Aproveitamos a variação experimental resultante na idade relativa em conjunto com a variação na idade de entrada esperada no jardim de infância com base na data de nascimento para contabilizar a seleção negativa de alguns dos alunos mais velhos. Descobrimos que, mantendo a idade constante, ter colegas de classe mais velhos em média melhora os resultados educacionais, aumentando as pontuações em testes até oito anos após o jardim de infância, e elevando a probabilidade de fazer um exame de ingresso na faculdade. Esses achados sugerem que adiar a entrada no jardim de infância, ou o chamado “redshirting” acadêmico, não prejudica outras crianças - e pode, de fato, beneficiá-las - consistente com spillovers positivos de colegas com pontuações mais altas ou melhor comportamento.