Crianças em Movimento: Transferências Escolares e Desempenho na Escola Primária

Resumo As transferências de uma escola para outra são um desafio comum, mas geralmente negligenciado, para a adaptação ordenada das crianças à escola durante a transição para o início da escolaridade. As transferências escolares foram rastreadas ao longo dos primeiros 5 anos da escola primária para uma amostra grande e diversificada de crianças que começaram a primeira série no outono de 1982 em 20 escolas públicas da cidade de Baltimore. As mudanças de escola ocorreram de acordo com linhas raciais-Étnicas e socioeconômicas. Crianças favorecidas transferiram-se mais frequentemente para fora do sistema escolar da cidade, enquanto crianças desfavorecidas transferiram-se mais frequentemente dentro dele. As evidências sobre as consequências das mudanças para o desempenho escolar das crianças são misturadas. Após 5 anos na escola, crianças que se mudaram tiveram pontuações e notas mais baixas, apresentaram um risco elevado de retenção e eram mais propensas a receber serviços de educação especial; mas a maior parte dessas diferenças não alcançou significância quando controles foram introduzidos para as medidas de desempenho escolar da primeira série e para as características de fundo. A análise, portanto, oferece apenas um apoio fraco à hipótese de que as mudanças escolares comprometem o desempenho escolar das crianças, mas outras áreas importantes de preocupação ainda precisam ser examinadas adequadamente, incluindo, especialmente, as circunstâncias familiares que levam os alunos a se mudarem.