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A teoria da biologia molecular representa uma estrutura crítica, que fundamenta múltiplas disciplinas dentro da educação em ciências da vida. No entanto, está bem documentado que estudantes de graduação podem ter dificuldades para alcançar uma compreensão mais profunda dos conceitos-chave e/ou sua aplicação. Um aspecto desafiador e contributivo é a natureza "invisível" dos processos de biologia molecular, agravada pelas orientações espaciais 3D críticas dos principais componentes e suas interações. A teoria molecular exige especificamente que os estudantes construam modelos espaciais mentais precisos para desenvolver sua compreensão. Entretanto, muito do ensino e da avaliação tradicionais dessa teoria estão limitados a representações 2D. Abordagens de ensino e avaliação complementares, aprimoradas pela tecnologia, que envolvem os estudantes com aspectos espaciais dos conceitos teóricos, oferecem uma oportunidade empolgante para apoiar a aprendizagem dos estudantes nessa área. Neste estudo, exploramos a integração de uma simulação imersiva de realidade virtual baseada em um conceito desafiador de biologia molecular dentro de um módulo existente ensinado no University College Cork. Foi adotada uma abordagem de métodos mistos, fundamentada na teoria da aprendizagem, para avaliar a experiência do usuário e de aprendizagem dos estudantes. A resposta consensual dos estudantes foi de aprendizado aprimorado, compreensão, engajamento e motivação. A parceria dos estudantes no processo de design e integração da simulação foi fundamental para proporcionar a experiência totalmente integrada.
Reen et al. (Sat,) estudaram essa questão.