Ser muçulmano e americano: crianças turco-americanas negociando suas identidades religiosas em ambientes escolares

A diversidade religiosa nas escolas é um interesse crescente entre os pesquisadores educacionais. Este estudo de caso qualitativo examina como 15 crianças turco-muçulmanas em escolas de educação infantil e ensino fundamental negociaram suas identidades religiosas ao responder a várias experiências em escolas americanas e em suas comunidades. Ao contrário de alguns estudos anteriores que enfatizavam o conflito cultural como um tema na relação de adolescentes muçulmanos com as escolas nos Estados Unidos, este estudo se baseia em uma estrutura que ilustra as vozes e a agência de crianças pequenas, utilizando dados de entrevistas, observações de participantes e artefatos culturais. Os achados demonstram as maneiras como pais e crianças mediavam os desafios que sua identidade religiosa impunha, escolhendo estratégias que tornavam suas identidades religiosas invisíveis, ou encontrando maneiras inovadoras de negociar sua identidade e práticas religiosas. As crianças que participaram do estudo não viam as identidades americanas em conflito com suas identidades muçulmanas. Aprender sobre as experiências de pais e crianças imigrantes pode fornecer aos professores uma visão para criar experiências educacionais que atendam às necessidades dessas comunidades. Esta base de conhecimento também pode ajudar os professores a responder melhor a preconceitos sobre muçulmanos, que podem influenciar negativamente a construção da identidade das crianças e o desempenho acadêmico e social.