A Governança da Formação de Professores e Reforma Sistêmica

Mudar escolas é um trabalho difícil, tem resultados imprevisíveis e parece improvável quando direcionado do "centro." A política de formação de professores deve se basear na meta-modelagem da teoria construtivista: corresponde ao desenvolvimento de entendimentos sobre a aprendizagem; o que deve ser feito deve ser "aprendido" por aqueles encarregados da implementação. A "coupling solta" não é, portanto, uma deficiências que a reforma sistêmica deve superar, mas um desiderato para educadores em locais altamente idiossincráticos com particularidades em mudança que devem servir por meios e fins que são, por si mesmos, calorosamente contestados. A reforma sistêmica para a formação de professores só virá por meio de ações tomadas para aumentar o profissionalismo do ensino como é executado. Deve ser impulsionada por um sistema nacional de acreditação para a formação de professores. Recomenda-se um esforço abrangente de desenvolvimento profissional para todos os formadores de professores em atividades de desenvolvimento de padrões, assim como a rejeição total de rotas inadequadas para licenciamento e/ou emprego na docência.