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Ensinar inglês como segunda língua ou língua estrangeira em um mundo globalizado impõe constantes inovações em estruturas metodológicas e recursos didáticos. Como consequência, o inglês deve ser concebido não apenas como um objeto de estudo, mas também como a língua veicular para acessar fontes de informação cultural, sociológica, histórica, além de outras. Este artigo tem como objetivo mostrar que o uso de tiras cômicas pode ser considerado um recurso válido para ensinar história na sala de aula de EFL com o CLIL (aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem) como estrutura metodológica. Para alcançar esse objetivo, foram incluídas atividades projetadas em torno de duas tiras cômicas históricas sobre o Holocausto Judaico (Shoah); estas podem ser usadas como exemplo e adaptadas para planejar outras atividades sobre outras tiras cômicas históricas.
Livia Carolina Ravelo (Fri,) estudou essa questão.