Expandindo a expertise em EAL: Adotando uma posição multilíngue

Estudantes de Inglês como Língua Adicional (EAL) estão cada vez mais sendo ensinados por professores não especializados, da educação regular. Essa tendência exige uma reconfiguração da formação docente para incluir explicitamente e de forma intencional uma pedagogia linguisticamente e culturalmente responsiva em seu currículo. Nos Estados Unidos, vários frameworks foram propostos para atender essa necessidade, embora ainda haja muito a aprender sobre a prática real em programas de formação de professores em atuação. Neste artigo, eu aviso contra o viés monolíngue na formação de professores em atuação e argumento a favor da obrigação de desenvolver uma postura multilíngue para todos os professores de estudantes de EAL.