Resiliência psicológica e comportamento de coping em emergências entre calouros universitários: o papel mediador do suporte social

Introdução Calouros universitários passam por uma transição crítica marcada pela separação da família, reconstrução das redes sociais e adaptação a um novo ambiente acadêmico. Nessas condições, sua capacidade de responder eficazmente a emergências pode depender não apenas de recursos psicológicos internos, mas também do acesso a recursos de apoio externos. Este estudo, portanto, examina a relação entre resiliência psicológica (RP) e comportamento de coping em emergências (CCE) entre calouros universitários, com atenção especial ao papel mediador do suporte social (SS). Métodos Baseando-se na teoria da resiliência, na perspectiva funcional do suporte social e no modelo transacional de estresse e coping, este estudo desenvolveu um modelo integrado ligando RP, SS e CCE. Dados de questionário foram coletados de 408 calouros universitários, e a modelagem de equações estruturais foi utilizada para testar as relações propostas. Resultados A RP estava significativamente associada ao CCE, com tenacidade, força e otimismo relacionados a um comportamento de coping mais positivo e menos negativo. A RP também estava significativamente associada ao suporte emocional e ao suporte instrumental, que por sua vez estavam associados a um comportamento de coping mais positivo e menos negativo. Além disso, os resultados da SEM foram consistentes com o suporte emocional e o suporte instrumental funcionando como caminhos indiretos ligando RP e CCE. Discussão Os resultados sugerem que o CCE entre calouros universitários está significativamente associado tanto à RP quanto ao SS. Ao identificar um padrão correlacional consistente com um caminho indireto por meio do SS, este estudo avança na compreensão atual de como RP, SS e CCE podem estar inter-relacionados em contextos de emergência. Os resultados ressaltam ainda a importância do suporte emocional e instrumental como domínios chave para a atenção institucional durante a transição para a vida universitária.