Uma Exploração do Papel das Ferramentas de Programação Visual no Desenvolvimento do Pensamento Computacional em Crianças Pequenas

Ferramentas de programação estão sendo utilizadas na educação para ensinar ciência da computação a crianças a partir de 5 anos. Esta pesquisa tem como objetivo explorar as abordagens de programação de crianças pequenas em duas ferramentas com interfaces de programação contrastantes, ScratchJr e Lightbot, e considerar o impacto das abordagens de programação no desenvolvimento do pensamento computacional. Um estudo foi realizado utilizando duas versões de um jogo estilo Lightbot, usando uma interface de programação semelhante ao ScratchJr ou ao estilo Lightbot. Um teste de raciocínio não verbal foi utilizado para realizar uma atribuição pareada de 40 crianças de 6 e 7 anos às duas condições. Cada criança então jogou sua versão do jogo por 30 minutos. Os resultados mostraram que ambos os grupos tiveram desempenho geral semelhante, mas, como esperado, as crianças que usaram a interface semelhante ao ScratchJr realizaram mais manipulações de programa ou ‘experimentações’. A descoberta mais interessante foi que o raciocínio não verbal era um preditor de manipulação de programa, mas apenas para a condição semelhante ao ScratchJr. As crianças abordaram o programa semelhante ao ScratchJr de maneira diferente, dependendo da habilidade prévia. Mais pesquisas são necessárias para estabelecer como as crianças usam ferramentas de programação e como essas abordagens influenciam o pensamento computacional.