Engajamento na Aprendizagem de Física Através da Aprendizagem Baseada em Projetos: Um Estudo de Caso com Estudantes Exemplares Finlandeses do Ensino Secundário Superior

A pesquisa sobre as vantagens e desvantagens da aprendizagem baseada em projetos (ABP) entre alunos excepcionais que estudam física é escassa. Este estudo de métodos mistos investiga o engajamento, as experiências e os resultados de aprendizagem entre estudantes excepcionais finlandeses do ensino secundário superior que aprendem física por meio da ABP. Um módulo ABP de seis aulas sobre mecânica newtoniana básica foi projetado e implementado para um grupo de estudantes excepcionais (N = 38), enquanto uma abordagem tradicional, orientada pelo professor, foi utilizada entre um grupo de controle (N = 38) de estudantes excepcionais. Os dados foram coletados por meio de um questionário, entrevistas e um teste de física. De acordo com os resultados, a ABP atendeu às pré-condições (desafio, habilidade, interesse) para engajar os alunos na aprendizagem de física. Gerou interesse na aprendizagem entre a vasta maioria, mas não tantos a acharam desafiadora. As descobertas também destacam o impacto da autonomia ao aprender por meio da ABP. Nenhuma diferença nos resultados gerais de aprendizagem foi encontrada entre os grupos.